□ 我是法治副校長(zhǎng)

□ 何招昭

晨光中，檢徽是制服上最先醒來(lái)的亮色。它別在胸前，也落在心里。作為永康市人民檢察院未成年人檢察部的一員，我還有一個(gè)溫暖的身份——孩子們的法治副校長(zhǎng)。

自2020年起，這份守護(hù)“少年的你”的責(zé)任，便沉甸甸地落在了肩上。

第一次敞開(kāi)檢察院大門(mén)迎接學(xué)生時(shí)的場(chǎng)景我記憶猶新。永康市大司巷小學(xué)的孩子們擠滿大廳，好奇地打量未檢辦案區(qū)，對(duì)著遠(yuǎn)程提審室的屏幕問(wèn)道：“老師，壞人就是從這兒‘隔空’認(rèn)錯(cuò)的嗎？”看著他們穿上“小檢察官”馬甲，在模擬聽(tīng)證會(huì)上認(rèn)真扮演角色，我們之間的距離悄然拉近。后來(lái)，我們?cè)鲈O(shè)了法律知識(shí)搶答設(shè)備，房間里“叮叮咚咚”的按鍵聲與陣陣歡笑聲交織，法治的種子就在熱鬧中悄悄播撒。

我努力讓校園里的法治課“活”起來(lái)。擔(dān)任法治副校長(zhǎng)以來(lái)，我累計(jì)開(kāi)展普法講座近20場(chǎng)，受眾師生5000余人次。面對(duì)不同的青春面孔，我深知，只有貼近他們真實(shí)的困惑，法律才能真正落地生根。

我會(huì)把經(jīng)手的案件，小心剝離敏感信息，“翻譯”成他們身邊的故事。一次講述校園欺凌，孩子們上臺(tái)演繹言語(yǔ)暴力場(chǎng)景后，全場(chǎng)寂靜。課后，一個(gè)女孩輕聲對(duì)我說(shuō)：“老師，我以前覺(jué)得難聽(tīng)的話忍忍就好?，F(xiàn)在我明白了，沉默有時(shí)會(huì)讓傷害繼續(xù)……”她的話讓我心頭一顫。每次離開(kāi)前，我都會(huì)送上自編的普法小冊(cè)子——愿那些印滿自護(hù)“錦囊”的紙頁(yè)成為他們口袋里的無(wú)聲“盾牌”。

校園安全需要源頭守護(hù)。聽(tīng)到學(xué)生、家長(zhǎng)反映校門(mén)口流動(dòng)攤販、交通標(biāo)識(shí)等問(wèn)題，我知道行動(dòng)刻不容緩。我跟隨相關(guān)部門(mén)一次次巡查協(xié)調(diào)，看著“護(hù)學(xué)崗”設(shè)立、新標(biāo)識(shí)豎起、窨井蓋修復(fù)，心里才踏實(shí)。得知校園周邊安全事故因此下降60%，欣慰由然而生。

為了讓這份安全更長(zhǎng)久，我們還聯(lián)合多部門(mén)建立聯(lián)席工作機(jī)制，推動(dòng)“智慧護(hù)?！逼脚_(tái)上線。隱患通過(guò)數(shù)字系統(tǒng)得以快速流轉(zhuǎn)處置，宛如為校園織起一張無(wú)形的安全網(wǎng)。點(diǎn)滴努力，正匯聚成更系統(tǒng)的守護(hù)力量。

5年時(shí)光匆匆。我欣喜地看見(jiàn)，孩子們眼中懵懂的好奇，正逐漸轉(zhuǎn)為對(duì)規(guī)則的主動(dòng)探尋；家校之間那堵無(wú)形的墻，也在法治紐帶的牽引下，慢慢松動(dòng)，朝向共同守護(hù)的默契靠攏。

這些細(xì)微的變化，是我前行路上最暖的光。未來(lái)，我還將繼續(xù)嘗試探索“法治教育積分制”“校園安全觀察員”等機(jī)制。我期待著，法治的種子能在更多年輕的心田里，悄然破土、櫛風(fēng)沐雨，長(zhǎng)成一片足以蔭庇未來(lái)的、茂盛的森林。

（作者系浙江省永康市人民檢察院未成年人檢察部副主任）